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Valeria Villa-Perez (dir.), Minorations en chansons. Approches sociolinguistiques
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In: EISSN: 1769-7425 ; Glottopol ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03617965 ; Glottopol, Université de Rouen, Laboratoire Dylis, 2022, ⟨10.4000/glottopol.1958⟩ (2022)
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Accompagner la prise en compte et la valorisation du plurilinguisme des élèves allophones en classe « ordinaire »Réflexion sur la formation des enseignant.e.s.
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In: ISSN: 1626-5378 ; EISSN: 2259-4566 ; L'Autre ; Pourquoi faut-il parler les langues maternelles aux bébés, aux enfants, aux adolescents ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03578391 ; Pourquoi faut-il parler les langues maternelles aux bébés, aux enfants, aux adolescents ?, L'Autre, Jun 2021, Paris, France (2021)
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Inclusion linguistique des enfants plurilingues en classe ordinaire : entre approbation et réticences.
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In: COMPALANGUES Approches plurilingues de l'école à l'université : expériences, appropriations, ressources et formation des enseignant·es. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03578518 ; COMPALANGUES Approches plurilingues de l'école à l'université : expériences, appropriations, ressources et formation des enseignant·es., Université Toulouse 2 jean Jaurès / INSPE Toulouse, Oct 2021, Toulouse, France (2021)
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Adaptation de la démarche Fluence de lecture pour des élèves allophones - Une démarche en cours d’élaboration…
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In: Scolarisation des élèves allophones NSA : les questions posées par l’entrée tardive dans l’écrit. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03578514 ; Scolarisation des élèves allophones NSA : les questions posées par l’entrée tardive dans l’écrit., CASNAV de l'académie de Lyon, Mar 2021, Lyon, France (2021)
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Nathalie Thamin, Mohammed Zakaria Ali-Bencherif, Anne-Sophie Calinon, Azzeddine Mahieddine et Katja Ploog (dir.), Mobilités dans l’espace migratoire Algérie France Canada
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03578306 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2020, ⟨10.4000/lidil.7591⟩ (2020)
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L’inclusion scolaire des élèves allophones
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In: ISSN: 1622-2032 ; EISSN: 2117-4520 ; Rhizome ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03578225 ; Rhizome , Orspere-Samdarra 2020, N°78 (4), pp.14. ⟨10.3917/rhiz.078.0014⟩ (2020)
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Mieux accueillir les enfants plurilingues à l’école. Pour bien parler et pour bien parler le français, il faut bien parler sa langue maternelle
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In: ISSN: 2554-8395 ; Administration & éducation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03578246 ; Administration & éducation, Association Française des Acteurs de l'Éducation, 2020, N° 166 (2), pp.89-97. ⟨10.3917/admed.166.0089⟩ (2020)
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Les écrits évaluatifs : une analyse à la lumière du concept de bienveillance. Le cas des élèves nouvellement arrivés en France
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In: MIEUX VIVRE EN LANGUES De la maltraitance à la bientraitance linguistiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03578321 ; MIEUX VIVRE EN LANGUES De la maltraitance à la bientraitance linguistiques, 2020, 978-2-343-20534-2 (2020)
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L’éveil aux langues « inversé », une pratique innovante en formation d’enseignants ?
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In: Didactiques plurilingues et médiations culturelles : prendre en compte le patrimoine culturel des élèves pour construire une société inclusive et plurielle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03578511 ; Didactiques plurilingues et médiations culturelles : prendre en compte le patrimoine culturel des élèves pour construire une société inclusive et plurielle, Université du Mans, Mar 2019, Le Mans, France (2019)
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L’éveil aux langues « inversé », une pratique innovante en formation d’enseignants ?
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In: 8ème congrès internationnal EDILIC, Interculturalité et éveil aux langues : défis et opportunités pour les contextes d’éducation formelles et non formelles ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03578513 ; 8ème congrès internationnal EDILIC, Interculturalité et éveil aux langues : défis et opportunités pour les contextes d’éducation formelles et non formelles, EDILIC, Jul 2019, Lisbonne, Portugal (2019)
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